A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola egy budapesti intézmény, mely alap- és középfokú oktatási feladatokat lát el. Diákjaink átlagos képességűek, kevés SNI és BTM gyermek van, ennek ellenére néhány osztályban vannak kevésbé jó képességűek. Iskolánk külön erőssége a közösségépítés, mely által minden diákot be tudunk vonni. Az elmúlt időszak azonban nagyobb kihívást jelentett számunkra. A heterogén csoportjainak lemaradó diákjai kevésbé éltek meg sikerélményt a digitális oktatás során, és az elmaradó közösségi programok miatt. Egyrészt azért pályáztunk a projektre, hogy meglévő módszertani tudásunkat bővíthessük és megtaláljuk az utat a heterogén csoportok minden tanulójának megszólítására. Szintén kihívást jelentett az elmúlt időszak pedagógusainknak is. A sok elmaradt program és az online munkamódszer okán most kevésbé motivált a tantestület, veszítettünk nyitottságunkból. Az ő motiválásuk és kiegyensúlyozottságuk érdekében is pályáztunk a jelen projektre.
Szeretnénk elérni, hogy minden diákunk sikerélményt élhessen
át az oktatásban is: a gyengébbek számára is legyen esélyegyenlőség, de a
tehetségesek is saját tempójukban fejlődhessenek. Folyamatos sikerélmény
javítja a diákok motivációját s ezáltal teljesítményüket. Amennyiben a
különböző képességű tanulók mind megtalálják a nekik való feladatot és
szerepet, javul az iskolai légkör, a diákok közötti összhang és az egymás
támogatása. Így a heterogén csoportok kezelése egyszerűbbé válik, a szakadék
pedig csökken a gyengébb és kiemelten tehetséges diákok között. Másik célunk,
hogy iskolánk pedagógusai motiváltabbak és kiegyensúlyozottabbak legyenek, s a
tantestületben jobban működjön a harmónia. A tettre kész tanárok egyénileg, de
munkaközösségi szinten is könnyebben fejlesztik módszertani tudásukat, s
szívesen vesznek át jó gyakorlatokat, akár egy későbbi job shadowing során is.
Emellett lelkesebben szerveznek közösségi programokat, vagy csoportos
diákmobilitást.
Projektünkben 6 kollégát szeretnénk külföldi továbbképzésre
küldeni, hogy módszertani eszköztárukat bővítsék a sikerélmény biztosítására-,
motiválásra-, a felzárkóztatásra- digitális és offline tanításra alkalmas
eszközökkel. A média és technológia központú kurzuson ezen eszközök megfelelő
módon és jó időben történő használatát sajátítja el a résztvevő. A Wien
erleben: offline und online tanfolyam is részben digitális módszertant ad át,
de fontos része a kultúrán keresztül megvalósuló tanítás is. A finn oktatás
titkának megismerése, a holisztikus és sikerélmény-központú oktatás a célja egy
másik kurzusnak. Szintén a sikerélményt és a differenciálást segíti a
projektalapú tanulás kurzuson való részvétel. A tapasztalati tanulás kurzus
pedig a kirándulások, táborok élményanyagát segít a lehető legnagyobb
hozadékkal feldolgozni. A boldog iskolákkal kapcsolatos tanfolyamon a
tantestület és az iskola minden egyes szereplőjének jólétéhez vetető utat sajátítja
el a résztvevő.
A mobilitásokon megtanult módszerek itthoni kipróbálása,
adaptálása, valamint tantestületi megvitatása és elterjesztése után iskolánk
módszertani gyűjteményének bűvölését várjuk a projekttől. Így a tanórák élvezetessebbé
válnak, mindenkit megszólítanak, melynek
hozadéka a diákok sikerélményének növelése, aktivizálása (online és offline
oktatásban is), a hatékonyabb differenciálás, az esélyegyenlőség növelése lesz.
Azt várjuk, hogy iskolánk pedagógusainak mentális egyensúlyára és motivációjára
is jó hatással lesz a projekt. Az új módszerek sikere, valamint a pedagógusok
jólétére való vezetői odafigyelés kiegyensúlyozottabb és lelkesebb
tantestületet teremt. Ez megjelenik majd a jövőben tervezett job shadowing és
csoportos diákmobilitás projektekben való lelkes részvételben, a nemzetközi
programok felé történő ismételten nagyobb nyitásban is. Összességében azt is várjuk,
hogy az elmúlt időszak nehézségein intézményi szinten túljussunk a módszertani
és szemléletbeli felfrissülés által.
